logo
13.09.2018 |

Учиться капитализму настоящим образом

Российский рынок бизнес-образования выходит на новый уровень

Фото: Shutterstock

Классическое бизнес-образование в России имеет 30‑летнюю историю. Начало было положено в 1988 году, когда была создана Московская международная высшая школа бизнеса (МИРБИС). Проект состоялся в рамках межгосударственного сотрудничества Советского Союза и Италии.

После распада СССР, когда отечественная экономика перешла к рыночной модели, на рынке труда возник спрос на менеджеров высшего и среднего звена, способных управлять бизнесом. Ответом стало создание бизнес-школ практически при всех крупнейших экономических вузах России. В настоящее время их более 110. Таким образом, в стране создана развитая система подготовки и переподготовки управленческих кадров.

«Программы, которые имеют авторитетные международные аккредитации «Тройной короны», в частности, аккредитацию AMBA International, соответствуют мировым стандартам. В России сейчас 13 бизнес-школ, которые имеют такое международное признание. Плехановская школа бизнеса Integral в их числе», – говорит декан факультета Плехановская школа бизнеса Integral РЭУ им. Г. В. Плеханова Лариса Карташова.

По ее словам, AMBA International придерживается жестких принципов оценки качества. В их числе – непрерывное развитие бизнес-школы, опыт управленческой работы и лидерский потенциал поступающих на программы, преподавательский состав, содержание и методы обучения. Эти критерии едины для всех аккредитованных школ бизнеса. Каждые 5 лет критерии аккредитации АМВА обновляются при активном участии в этом процессе работодателей, выпускников, представителей бизнес-школ по всему миру.

«Ценно то, что уже изначально эти критерии ориентированы на развитие управленческих компетенций в глобальной среде, понимание кросс-культурных особенностей управления. Приветствуется гибкий подход к формированию содержания и методов обучения, отвечающий специфике развития бизнеса в каждой стране, в регионе, в отрасли. Принцип «Мыслить глобально – действовать локально» становится основополагающим при построении содержания и форматов обучения», – подчеркнула Карташова.

Без отрыва от производства

У российской системы бизнес-образования есть своя специфика. Так, если в США и Европе сохраняется значительный спрос на программы МВА дневного обучения (МВА – Full Time), то в России такие программы скорее исключение из правил. Большинство предпочитает вечерний формат обучения (MBA – Part Time), программы выходного дня или модульные программы (MBA – Modular), поясняет Карташова. Эти программы в смешанном формате обучения (Blended Learning) с элементами дистанционного становятся в последнее время все более популярными.

Эта особенность предопределяет специфику участия российских школ бизнеса в мировых рейтингах, ориентированных в большей степени на классические программы МВА дневного формата обучения. «В частности, доля иностранных студентов и преподавателей на программах MBA – Part Time и MBA – Modular, как правило, ниже, чем на программах МВА, где слушатели обучаются с отрывом от работы. Для таких программ не всегда подходит показатель трудоустройства выпускников после окончания программы и динамики роста заработной платы до поступления на программу и после ее окончания», – отметила Карташова.

В остальном же, по ее словам, у нас много общего с западными школами бизнеса. В апреле этого года в Плехановскую школу бизнеса Integral снова приехали на модуль МВА «Управление бизнесом на кросс-культурных рынках» студенты МВА из французской Kedge Business School. Они встречались с российскими преподавателями и студентами, посещали компании, где работают выпускники. Резюме – студенты из аккредитованной АМВА Kedge Business School и их российские коллеги говорят на одном языке, оперируют сходными понятиями и стратегиями, имеют сходные цели развития бизнеса, что создает безграничные возможности для их взаимовыгодного сотрудничества.

Российский рынок бизнес-образования очень обширный и разноликий, считает заведующая кафедрой маркетинга экономического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова Валентина Герасименко. Говоря об особенностях отечественных программ МВА, поясняет она, надо искать их в структуре и задачах роста российского бизнеса, а не во взаимодействии с госорганами. Правовая среда бизнеса и его взаимодействие с государством – это всего лишь одна из сторон любого предпринимательства, которая должна, конечно же, изучаться на программах дополнительного образования, отмечает Герасименко.

«Бизнес-образование в России изначально строилось по калькам с западного образца. Время показало неполную востребованность такого подхода в отечественных реалиях. Поэтому программы бизнес-школ были приведены в соответствие конкретным запросам слушателей и перенацелены на решение актуальных российских бизнес-проблем», – говорит директор Высшей школы бизнеса Государственного университета управления Алла Канке.

Школы активно используют российскую бизнес-практику, например, в виде кейсов, продолжила она. На примере своих предприятий слушатели готовят аттестационные работы. Вместе с тем отдельные школы сохранили высокое качество обучения, соответствующее международным стандартам по следующим параметрам: содержание учебных программ, сроки обучения, отбор слушателей и преподавателей, индивидуальный подход и т. п. Таким образом, определенные ценности из западной специфики бизнес-обучения присущи и российским бизнес-школам. «Бизнес-образование сегодня стало важным фактором эффективности управленческой и предпринимательской деятельности любого масштаба. Обучение в течение всей жизни – это элемент культуры современного человека. В России это все больше и больше получает понимание. Профессиональные качества сотрудников необходимо постоянно улучшать для полноценного личностного развития и успешной конкурентоспособности компаний», – убеждена Канке.

Федор Федоров, директор по маркетингу и развитию школы бизнеса МИРБИС:
«Программы МВА ведущих российских бизнес-школ максимально соответствуют мировым стандартам. Это означает, что они выстраиваются так же, как программы МВА западных школ, к преподавателям, содержанию и поступающим предъявляются высокие требования. Безусловно, в содержании программ присутствует много специфики российского бизнеса, что не отменяет кейсов из практики лучших мировых брендов. Программы включают дисциплины по бизнес-праву, стратегии, где рассматриваются GR-аспекты, по финансам и экономике. Не стоит забывать, что слушатели представляют различные отрасли и компании, в частности, государственные организации, что делает взаимодействие в рамках занятий особенно интересным и продуктивным. На наш взгляд, сегодня востребованы школы бизнеса, где программы МВА и Executive МВА являются «короной». Школы четко реагируют на запросы рынка, актуализируют учебный план, где ключевые дисциплины – стратегия, управление финансами и маркетингом, предпринимательство. Если бизнес-школы предлагают практикоориентированные программы магистратуры, то они могут быть отличным выбором для молодых специалистов, желающих получить необходимые знания для старта карьеры. На программы МВА поступают те менеджеры, которые имеют опыт работы более 5 лет. Они стремятся к дальнейшему росту внутри компании, готовы к работе над перспектив-ными проектами, думают о развитии бизнеса или открытии собственного дела».

Трудности перевода

Своим видением ситуации поделился директор по развитию и внешним связям бизнес-школы ИМИСП Дмитрий Павлов. «К отрицательным моментам можно отнести тот факт, что 98% программ реализуется на русском языке. Мы объективно не участвуем или почти не участвуем в глобальной конкуренции, состав участников программ не диверсифицирован за счет представителей дальнего нерусскоязычного зарубежья», – признает он.

Низкий уровень владения английским языком среди слушателей программ снижает возможность знакомиться с новейшими публикациями на тему менеджмента от глобальных игроков – лидеров отрасли, считает Павлов. Большинство слушателей отечественных программ МВА/Executive MBA могут читать лишь переводные материалы, дайджесты, обзоры тенденций. Они отсечены от глобальных площадок типа онлайн-библиотеки курсов Слоуновской школы бизнеса Массачусетского института технологий (MIT Sloan) или, например, закрытого форума по проблемам в области менеджмента на платформе АМВА.

Павлов выделил и положительный момент. Сегодня российское дополнительное бизнес-образование – одна из немногих сфер, не «зарегулированных» государством. Это дает возможность создавать программы, ориентируясь на потребности клиента. «Это программы, удовлетворяющие ожиданиям клиента, за которые он голосует кошельком, контрактом на обучение», – резюмировал собеседник «Профиля».

В свою очередь, заведующая кафедрой маркетинга экономического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова Валентина Герасименко напоминает: российский рынок бизнес-образования очень обширный и разноликий. Если говорить о мировых стандартах в плане международных аккредитаций и партнерских программ обучения совместно с ведущими зарубежными бизнес-школами и университетами, то лишь немногие лидирующие университеты страны полноправно вписались в мировые стандарты. «Говоря об особенностях отечественных программ МВА, надо искать их в структуре и задачах роста российского бизнеса, а не во взаимодействии с госорганами. Правовая среда бизнеса и его взаимодействие с государством – это всего лишь одна из сторон любого предпринимательства, которая должна, конечно же, изучаться на программах дополнительного образования», – считает Герасименко.

Лучшие игроки отечественного рынка бизнес-образования имеют международные аккредитации и сертификации, напоминает Павлов. Это свидетельство того, что качество учебных программ соответствует международным стандартам. Например, британскую «портфельную» аккредитацию АMBA для программ МВА/Executive MBA имеют в активе только 12 школ в России и на русскоговорящем постсоветском пространстве. У ИМИСП есть американская сертификация PMI в отношении программ направления «Проектный менеджмент», которая дает право выдавать выпускникам документы, кобрендированные PMI,  и присваивать NN-количество PDU для последующей возможной сдачи экзамена на международную степень PMP – Project Management Professional. Существует также европейская и глобальная IQA (International Quality Accreditation), эмитируемая CEEMAN – Ассоциацией развития менеджмента в динамически развивающихся странах (Association for Management Development in Dynamic Societies).

Александр Чеканский, декан факультета Стратегического управления ИБДА РАНХиГС:
«По опросу выпускников 43 школ бизнеса России, проведенному в 2017 году, до 80% менеджеров после завершения обучения на МВА растут по служебной лестнице или открывают собственный бизнес. Средний рост доходов выпускников через два года после окончания МВА в Москве составляет 47%. В ИБДА этот показатель еще выше – 69,7%. Это означает, что инвестиции в обучение на МВА окупаются в среднем за 15 месяцев и приносят приличные дивиденды всю оставшуюся жизнь. Разумеется, карьерный рост и повышение доходов можно гарантировать только при соблюдении трех основных условий. Во‑первых, нужно выбрать сильную школу бизнеса. Во‑вторых, добросовестно учиться. Третье условие – склонность к управленческой деятельности. У нас в школе используют слоган «Мы учим умных не быть бедными». Но если умственного потенциала нет, то обучение не поможет. Поэтому в ИБДА набор на все программы МВА и Executive MBA – конкурсный.Вступительный экзамен проводится в виде письменного анализа бизнес-кейса и имеет целью выявить уровень управленческой ментальности поступающих. Это позволяет отсеять тех, кто не готов к обучению и может негативно повлиять на обучение в группе. Зато есть гарантия, что все поступившие на программу определенно обладают должными способностями. Им интересно учиться вместе, делиться опытом, обсуждать кейсы, соперничать в деловых играх. Обучение в таких группах при должном отношении к учебе непременно материализуется в карьерный рост и повышение доходов».

Центры притяжения

Конкуренция на рынках бизнес-образования традиционно высокая прежде всего там, где речь идет об уникальных эксклюзивных программах уровня МВА, отмечает Карташова. Конечно, есть хорошие бизнес-школы в регионах, но наибольшим спросом у слушателей все-таки пользуются школы бизнеса в Москве, Санкт-Петербурге, Казани. В условиях турбулентной экономической среды крупные некоммерческие вузы с многолетней историей и сложившейся репутацией имеют достаточно сильные позиции. К положительным факторам, обеспечивающим высокую конкурентоспособность на рынке, эксперт отнесла рекомендации слушателей и выпускников, по достоинству оценивших качество обучения. Например, согласно статистике, в Плехановскую школу бизнеса Integral примерно каждый второй поступает по рекомендации родственников и знакомых из числа студентов и выпускников.

«Мы ощущаем конкуренцию, во‑первых, достаточно тесно взаимодействуем с нашими потенциальными клиентами. Во‑вторых, хорошо понимаем нашу целевую аудиторию, которая стала более разборчивой, требовательной. В‑третьих, уважаем своих конкурентов, следя за их деятельностью и понимая их преимущества и недостатки», – отметила Канке. Что касается известности школ, то это московские бизнес-школы из топ‑10, имеющие национальную и международные аккредитации, да еще созданные при федеральных вузах. Они, конечно, имеют узнаваемый бренд и пользуются большей популярностью. Это надежные, стабильные и сильные провайдеры обучения. Им доверяют, сказала она.

Бизнес-образование очень диверсифицированная (в плане продуктов) отрасль. В каждом сегменте своя конкурентная ситуация, полагает Павлов. «Если говорить о МВА/Executive MBA, то 80% выпускников – выпускники московских бизнес-школ, 10% – петербургских, 10% – региональных. Конкуренция в Москве, Санкт-Петербурге и регионах также разная. И у лидеров рынка свои ярко выраженные аудитории. Слушатели программ МВА/Executive MBA ИМИСП – это владельцы и топ-менеджеры крепких средних компаний Петербурга, ставящие перед собой амбициозные цели», – отметил он.

Венский бал

Школа бизнеса WU Executive Academy Венского Университета Экономики и Бизнеса успешно существует на международном рынке бизнес-образования с 2004 года. Как заявила управляющий директор WU Executive Academy Астрид Кляйнханнс-Ролле, сегодня Россия является одним из основных рынков. Граждане РФ наиболее широко представлены среди студентов WU Executive Academy после австрийцев. «Помимо Австрии мы преимущественно продвигаем наши программы в Германии, Западной Европе и некоторых странах Центральной и Восточной Европы, в том числе в Болгарии, Румынии, Словакии и Хорватии. Мы предлагаем большой выбор программ обучения в сфере управления для опытных руководителей со всего мира. Портфолио включает как более классические программы MBA и Master of Law, так и программы, специально разработанные для компаний и посвященные самым актуальным вопросам современного бизнеса», – заявила Кляйнханнс-Ролле.

Для преподавания приглашают специалистов международного класса, каждый из которых профессионал в своей области. Благодаря тому, что у Венского экономического университета более 250 университетов‑партнеров по всему миру, MBA-программы ведут преподаватели из США, Европы и Азии. Для российских слушателей обучение в бизнес-школе Венского университета выгодно возможностью получить финансовую поддержку в форме специальной стипендии.

Участники программы Global Executive MBA в Венской школе бизнеса получают два диплома MBA – американский и европейский. Это стало возможным благодаря сотрудничеству с бизнес-школой Carlson School of Management на базе Университета Миннесоты. Кроме того, выпускники становятся частью крупнейшей в Центральной и Восточной Европе сети топ-менеджеров, состоящей из более чем 4 тысяч выпускников MBA-программ. Также они получают членство в одной из ведущих американских ассоциаций выпускников.

Барбара Штёттингер, профессор, декан WU Executive Academy Венского Университета Экономики и Бизнеса:
«Австрийские программы MBA занимают достойное место среди конкурентов в других странах. В плане качества, международной ориентированности и карьерных возможностей некоторые из них не уступают наиболее известным программам бизнес-образования и имеют ряд привлекательных для студентов преимуществ. При выборе программы MBA слушателям нужно руководствоваться двумя критериями: международными аккредитациями и рейтингами. Наша бизнес-школа, во‑первых, является обладательницей «тройной аккредитации»: программы аккредитованы ведущими мировыми организациями по аккредитации бизнес-школ, AACSB, AMBA и EQUIS. Во‑вторых, наши программы занимают высокие позиции в мировых рейтингах. Не менее важны также интернациональность студентов, наличие преподавателей из разных стран и международные стажировки. Как правило, зарекомендовавшие себя европейские программы MBA имеют достаточно внушительный ценник. Стоимость обучения может варьироваться от €65 тысяч до €100 тысяч. Однако австрийские бизнес-школы предлагают обучение по более выгодным ценам. Кроме того, расположенная в самом сердце Европы столица Австрии – не только лучший город в мире по качеству жизни, но и желанное местоположение для представительств более чем 1,2 тысячи международных компаний, таких как Henkel, Siemens, JVC и Beiersdorf. Кроме того, в Вене находятся штаб-квартиры многих международных организаций, в том числе ООН, ЮНИДО, МАГАТЭ и ОПЕК».

Знания – сила

К программам бизнес-образования принято относить программы подготовки управленческих кадров и предпринимателей. В первую очередь это программы МВА, DBA. К программам бизнес-образования можно также отнести президентскую программу в рамках государственного плана подготовки управленческих кадров для отраслей народного хозяйства, отмечает Карташова. Особенность этих программ в том, что они создают возможности для приведения в систему собственного управленческого опыта, обобщения опыта других для повышения конкурентоспособности бизнеса. «Поэтому идти на такие программы сразу после окончания школы не имеет смысла. Не случайно, что AMBA International последовательно придерживается принципа – опыт работы после окончания вуза при поступлении на программы МВА не должен быть меньше трех лет, средний же опыт работы слушателей – не менее пяти», – отмечает она.

Со своей стороны, Канке убеждена, что если речь идет об обучении на программе МВА, то необходим опыт практической работы не менее 3 лет. Если говорить о программах профпереподготовки и повышения квалификации, то все зависит от потребностей клиента. Он может и сразу после окончания вуза получить новую профессию или дополнительные знания в нужной области.

Есть разные программы МВА, говорит Павлов. Так, полугодовая «Мастер менеджмента» в ИМИСП рассчитана и на тех, кто уже прошел определенный путь в бизнесе, и на тех, кто совсем недавно окончил вуз и не имеет управленческого опыта. «А на Executive MBA ИМИСП мы зачисляем только зрелых, состоявшихся управленцев с явно выраженной мотивацией. Причем 60–70% аудитории – предприниматели. Они создали свои бизнесы и отдают себе отчет в том, что потолок возможностей компании определяется потолком их возможностей», – подчеркнул собеседник «Профиля».

Валентина Герасименко, зав. кафедрой маркетинга экономического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, руководитель программы МВА:
«По мере развития любого рынка увеличивается конкуренция на нем. То же самое происходит и на рынке бизнес-образования в России. Все более важными становятся такие факторы конкурентоспособности, как международный рейтинг вуза и связанное с этим стремление людей попасть в определенную среду. В феврале 2018 года мы провели опрос слушателей программы МВА экономического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова, обучающихся онлайн, и попросили выделить три наиболее ценных для них источника получения профессиональных знаний на программе. Наиболее важными источниками были названы знания преподавателей (87,3%) и их учебные материалы (69,1%). Контакты и обмен знаниями с другими слушателями также получили высокую оценку: их отметили 40%. Такие оценки ясно показывают, на что предъявляется спрос. Это уровень преподавания и возможности горизонтальных контактов, т. е. обмен знаниями, получивший признанное международное определение как knowledge sharing. Эти возможности могут предоставлять только ведущие университеты, имеющие самый качественный преподавательский состав и пул экспертов‑практиков, осуществляющие конкурсный отбор на программы с учетом практического опыта и компетенций абитуриентов. И еще факт – 85,4% слушателей рассматривают тех, с кем обучаются на программах бизнес-образования, как полезное сообщество практиков».

Путевка в жизнь

В ответ на вопрос, какие возможности открывают «корочки» об окончании бизнес-школы и выгодны ли инвестиции в знания, Канке привела отзыв одного из выпускников: «В моей жизни обучение на МВА было одним из поворотных решений. Каждый день убеждаюсь в правильности выбранного решения – получить МВА в ВШБ ГУУ. Затраты на обучение были компенсированы двухмесячной зарплатой, а положительный эффект я получаю уже 10 лет».

И таких отзывов много, говорит эксперт. Большинство выпускников ВШБ ГУУ не сталкиваются с проблемой поиска работы, карьеры, создания собственного бизнеса. Спрос на высококвалифицированных специалистов, которые работают эффективно и могут не только увидеть проблему, но и решить ее, есть всегда. И особенно он высок в период экономических кризисов и стагнаций, когда компаниям необходимы управленцы с неординарным, креативным мышлением и способностью вывести бизнес на новый виток развития. «В сложной ситуации слишком квалифицированных людей не бывает. Согласно исследованию рекрутинговой компании Hays, 61% работодателей уверены, что сотрудникам важно получить MBA, 77% считают, что стоимость работника после получения степени возрастает», – отмечает Канке.

Рост доходов выпускника MBA зависит от школы и составляет от 25% до 108%. Инвестиции в образование окупаются не только благодаря уникальным знаниям, которые можно сразу применять на практике. Базовые знания, безусловно, важны, но необходимо учитывать, что по статистике такое врожденное качество, как предпринимательская жилка, сильно выражено только у нескольких процентов населения.

Среди основных причин, по которым они начали обучение, подавляющее большинство слушателей программ МВА (по статистике их более 85%) называют стремление к последующему карьерному росту и networking (полезные связи и знакомства), говорит руководитель программы «MBA-Управление человеческими ресурсами» школы бизнеса МИРБИС Алла Третьякова. По ее словам, работодатели нередко указывают наличие диплома МВА как обязательное требование либо существенное преимущество для кандидата при приеме на работу. Но для того чтобы инвестиции в обучение по программе МВА окупили себя, еще на этапе принятия решения и выбора программы поступающим необходимо выяснить, каким образом стыкуется степень МВА с текущим карьерным профилем.

«Для опытного руководителя, эксперта в конкретной области, обучение по программе дает расширенное видение управления бизнесом и организацией. И это образование будет крайне необходимым, если руководитель планирует переход в топ-менеджмент компании или запуск собственного бизнес-проекта», – уверена Третьякова. Для того чтобы инвестиции в обучение по программе МВА окупили себя, необходимо еще на этапе принятия решения получить ответы на вопросы: каким образом стыкуется степень МВА с текущим карьерным профилем? Как это образование повысит ваши конкурентные преимущества на рынке труда? Учеба в бизнес-школе будет крайне необходимой, если слушатель планирует переход в топ-менеджмент компании или запуск собственного бизнес-проекта, убеждена Третьякова.

КОНТЕКСТ

13.09.2018

Народный рейтинг МВА-2018

Учеба в бизнес-школе позитивно влияет на развитие, карьеру и рост доходов выпускников

14.02.2018

Сага о форсайтах

Куда дрейфует современное бизнес-образование в России, и как на него влияют новые технологии

13.09.2017

Деловое администрирование: от науки – к искусству

Рынок российского бизнес-образования вырос в объеме и качестве

Спасибо, что читаете нас!
Давайте станем друзьями:

Спасибо, не сейчас