Результаты тестов школьников, которые готовились к экзаменам в формате виртуальной реальности, оказались выше, чем у тех ребят, которые занимались по традиционной школьной программе.

В рамках исследования школьников разделили на две группы – основную и контрольную. Первая проходила тему в VR-формате, а вторая занималась по традиционной школьной программе. Изучение темы в каждом из классов длилось 4 академических часа.

Затем дети написали входной и итоговый тесты, разработанные для эксперимента, а также сдали государственный экзамен.

В результате средний итоговый балл по тесту у основной группы повысился после прохождения VR-обучения, а средний итоговый балл у контрольной группы никак не изменился. Результаты теста у основной группы улучшились на 28,8% по сравнению с первым тестированием.

Также было выявлено влияние обучения в VR на общие результаты ОГЭ. Средний общий балл ОГЭ в основной группе оказался выше на 3 пункта, чем в контрольной. Кроме того, средний общий балл за ОГЭ преуспевающей половины основной группы оказался на 11% выше, чем средний балл преуспевающей половины контрольной группы.

Для эксперимента был разработан курс VR-уроков по физике на тему «Магнетизм». Педагоги называют её одной из самых сложных для изучения в 8–9-х классах. Для понимания и освоения явлений магнетизма важна наглядность, а для закрепления знаний – практика. Включение пространственного мышления и восприятия позволяет детям лучше понять сущность физических процессов и применить их в решении задач.